Проектная деятельность на тему «Книга- самый лучший друг»

Тип статьи:
Авторская

В средней группе № 4 «Жемчужинки»

на 2015 – 2015 учебный год

Вид проекта: Творческий

Срок реализации: Длительный (октябрь – май)

Формы и методы реализации проекта: Формы:занятия, досуги, консультативная работа с родителями, свободно-самостоятельная деятельность (индивидуальная работа с использованием дидактических материалов), совместная деятельность со взрослыми.

Методы:метод проекта, исследовательские методы, информационно – коммуникативные технологии, метод моделирования, игровые методы, мнемотехника, обучение в сотрудничестве.

Участники проекта:дети группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители

Основная цельприобщение детей к книжной культуре, повышения интереса к стремлению получать знания через книгу, вызвать у детей желание больше общаться с книгами, отдавать им предпочтение на ряду с современными ТСО.

Задачи:

-Активизировать познавательный интерес детей.

-Развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление

-Снимать зажатость и скованность.

-Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками,

-Воспитывать любовь к книгам, бережное отношение к ним.

-Сформировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний

-Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию.

-Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.

-Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.

-Вызывать положительные эмоции при чтении книги, интерес.

АКТУАЛЬНОСТЬ.

Книга – незаменимый источник знаний для взрослых и детей. Ребенок, беря в руки книгу, непроизвольно ее открывает. Загадочный и неизведанный мир предстает перед ним: сказки, волшебные страны, незнакомые предметы, удивительная природа — все так и манит заглянуть вглубь книги, проникнуть в ее тайны, разгадать загадки и отправиться вместе с ее героями в путешествие за знаниями. Научный прогресс не стоит на месте, современные книги пестрят иллюстрациями, красивыми обложками и необыкновенными историями, рассказами и сказками. Беря с полки бесценный источник знаний, взрослый, зачастую, не задумывается о его происхождении и забывает рассказать ребенку о самом главном: об истории создания книги, о нелегком пути, который был пройден книгой перед тем, как попасть на полки. Это самая большая ошибка родителей, которые не стремятся донести до юных книголюбов историю создания книги и правила общения с ней.

В современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т.д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности. Таким образом, актуальность нашего проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.

Предполагаемый результат:

-Умеют действовать согласовано.

-Умеют произносить скороговорки в разных темпах.

-Умеют строить простейший диалог.

-Умеют составлять предложения с заданными словами

-Знают историю создания книги.

-Умеют сочинять короткие рассказы, сказки.

-Называют любимые произведения и их авторов, различают основные литературные жанры

-Могут пересказывать небольшие тексты, сочиняют сказки, выразительно читают стихотворения, инсценируют самостоятельно;

-Умеют правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их, пользоваться закладками.

Этапы и сроки проведения проекта.

  • Организационно-подготовительный (сентябрь)

Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора; определение цели и задач проекта; подбор литературы, пособий, атрибутов; обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта; составление тематического планирования мероприятий; анкетирование родителей (см. приложение); пополнение книжного уголка литературой по возрасту. Наличие у участников проекта четкого представления о необходимости внесения изменений в воспитательно-образовательный процесс.

  • Аналитический (октябрь — апрель)

Деятельность в соответствии с тематическим планированием. Работа воспитателей в режиме инновационной деятельности. Приобщение детей к книжной культуре, повышения интереса к стремлению получать знания через книгу.

  • Заключительный (май)

Обобщение результатов работы; Анализ деятельности; Презентация; Удовлетворенность всех участников результатами.

Организация деятельности в ходе выполнения проекта

(перспективный план по месяцам)

п/п

Мероприятия

Срок

Ответственный

Подготовительный

1.

Выявление проблемы

сентябрь

воспитатели

2 .

Определение темы и цель проекта

сентябрь

воспитатели

3.

Подборка материала по теме проекта

сентябрь

воспитатели

4.

Составление плана совместной деятельности со всеми участниками образовательного процесса

сентябрь

воспитатели

Основной

1.

Сбор демонстрационного материала (книги различной тематики, атрибуты для разных видов театра)

Ноябрь — март

Родители, воспитатели

2.

Чтение художественной литературы

ежедневно

Воспитатели

3.

Организация выставки» Моя любимая книга».

Ноябрь

Родители, воспитатели

4.

Экскурсия в библиотеку

март

Родители,

воспитатели

5.

Цикл занятий и бесед с детьми по теме проекта:

Какие бывают книжки

октябрь

воспитатели

Путешествие в прошлое книги

октябрь

воспитатели

Изготовление книжки-малышки «Теремок»

ноябрь

воспитатели

Путешествие по русским народным сказкам

ноябрь

Родители,

воспитатели

Знакомство с творчеством художника и писателя Е.И. Чарушина

декабрь

воспитатели

Знакомство с творчеством художника-иллюстратора Ю. А. Васнецова.

декабрь

воспитатели

Сказки Корнея Чуковского

январь

воспитатели

Литературная викторина «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского»

январь

Родители,

воспитатели

Знакомство с писателями Ставропольского края

Январь-март

воспитатели

«Русские потешки»

февраль

воспитатели

Знакомство с загадками

февраль

воспитатели

«Жихарка» (знакомство с народной сказкой)

февраль

воспитатели

Литературный досуг «Дружба»

март

муз. руководитель воспитатели

Литературная гостиная

март

воспитатели

Именины книжки

апрель

воспитатели

Закладка для книг

апрель

воспитатели

Постановка сказки

апрель

воспитатели

6.

Разучивание загадок, потешек, пословиц и поговорок

в течение проекта по плану

воспитатели

7.

Памятки для родителей «Семья и книга»

декабрь

воспитатели

8.

Консультация для родителей «Книжки в вашем доме»

ноябрь

воспитатели

9.

Консультация для родителей«Как организовать домашнее чтение»

октябрь

воспитатели

10.

Проведение фоторепортажей по проекту

ежемесячно

воспитатели

11.

Оформление папки «Правила пользования книгой»

февраль

воспитатели

12.

Родительское собрание «Как организовать домашнее чтение»

декабрь

воспитатели

13.

Анкетирование родителей «Семейное чтение»

сентябрь

воспитатели

14.

Консультация для родителей «Как научить ребенка любить книгу»

февраль

воспитатели

15.

Артикуляционные гимнастики, пальчиковые гимнастики, дыхательные гимнастики

В течении проекта

Воспитатели,

родители

16

Разучивание стихотворений при помощи мнемотаблиц

В течении проекта

воспитатели

17

Акция: День без телевизора

декабрь

Воспитатели, родители

18

Акция: Книжка в каждый дом

апрель

Воспитатели, родители

19

Традиция группы: Книжное дерево

В течении проекта

Воспитатели, родители

Заключительный

1.

Оформление выставки « Моя книжка-малышка»

май

воспитатели,

родители

2.

Подготовка презентации проекта

май

воспитатели

3.

Выступление на педсовете

май

воспитатели

1 комментарий

11:31
Спасибо!